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[民俗民风] 几十年前的栖霞农村小学,如何考试?

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发表于 2020-2-18 15:27 | 显示全部楼层 |阅读模式

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“考考,老师的法宝;分分,学生的命根。”这句话,几十年前人们常说;近来,随着素质教育的推行,提得少了。

的确,在过去,学校对学生的成绩检验,主要是通过考试来定,这长期也是对教师工作评估的唯一标准。

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(一座学校的旧址)

栖霞乡村,上个世纪50年代,小学学制为六年,分村小四年,高小两年。到60年代,生源增加,村村设立小学,以片为单位设立一所含驻村一至六年级,为完全小学,简称完小。完小校长负责管理小学。70年代,小学学制改为五年,以村小为单位,原完小升格为中学,学制两年。因属于多村联合办,故为联办中学,简称联中。大村的学校设一至八年级教学班,学生不出村,名为单办。70年代末,联办中学(初中)改制为四年,小学恢复完小建制,学制仍为五年。每处乡镇设公办高中一处,学制两年。

当时授课时间,每天八节课,每课时45分钟。上午:7:50预备,8点上课;第二节课后为45分钟的课间操,后为第三四节课,直到午饭,学生自己带干粮吃午饭。下午:12:50预备,1点上课,一二节后,为45分钟课外活动,后继续三节课,最后一节为自习课,为主课写作业时间。

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(有的“钟”一直用到了本世纪初)

上课的钟声,大多是悬挂在院子中的大树或木头杆子上的破钢板,值班教师用锤子敲打,通过节奏传达信息:当当当,当当当……为预备;当当,当当……为上课;下课也为当当当,当当当……;集合为当当当当当……

当年小学开设的课程有语文 、数学、常识为主科,其次还有音体美劳为副科。教师检验学生的方法就是考试。平日单元测试,过关测试,不定期进行。正规的考试是有期中期末,就是每一个学期课程教学完成了一半,就进行期中考试,也叫摸底考试。期末要进行全课程考试。这样一学年大项考试在四次,学年考试是重点,内容包含学年度上学期两册书的内容。学年考试作为升级的依据。考评曾一度采用五分制,三分为及格。百分制,六十分为及格。不及格者,留级,叫“蹲级”。有的学习差的,往往能蹲级多次。

学年四次考试,是统一组织的,分县乡两级。县统考,是县教育局统一对各年级出题,卷子密封,乡镇之间调换教师监考。有时候抽调部分学生或部分年级,作为抽查。这样的考试是为评定乡镇教学成绩。乡镇考试也特严格,因这是校与校竞争高低的依据。乡镇教育组(后升格为教委)分管教育教学的视导员命题,用钢板蜡纸课题,油印,密封。

统考前,召开各校校长考试会议布置相关事宜。四五高年级集中考点,一二三年级在本校,外校教师监考。单人单桌,或不同年级座位穿插,以防相互作弊。

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小学三四五年级考试语文、数学、常识(后改为科技)三科。低年级有默写字,一般20个字,监考老师读三遍,完后收卷子。考试时间为1:30—2:00。

进入考场之后,监考老师一前一后两名巡视,不会的学生也不敢交头接耳,若被发现了就被收卷赶出考场。因班级考试按人数平均计算成绩,若这样就为班集体拖了后腿。

为给班级增光,有些老师还采取优劣生座位搭配,以便投机取巧。可这一方法往往被监考老师识破,另行安排座次。考卷收齐后,由监考老师密封设密码,全乡老师统一阅卷评分。

提起此事,年已六旬的于德法先生深有感触,说1972年初中一次年度考试,为了摸出真正成绩,一百多名学生在操场间隔一米半的距离分散趴在地上做卷子。两个钟头的考场,那滋味可真是“烤场”了。

上世纪九十年代,我作为校长,曾多次和老师们带领我所在的霞泊完小200多名四五年级学生,步行十五里地到南照、官道考点,带着干粮参加升级考试。一次在返回的路上遇上了大雨,我和学生们被浇的个个像落汤鸡,哭笑不得。

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每次考试结束后,学校都要召开家长会,先有学校总结,再分班级总结。寒暑假学校都向家长发通知书。一是填写学生各科成绩单 ,二是班主任评语。学生学习成绩差的,最怕让家长知道,有的干脆不通知家长开会。可这哪能行啊,教师点名,就露了馅了,一顿训斥自然免不了。

不过,正所谓严师出高徒,严格的教学,也帮助不少农村学子考上大学,先苦后甜,也算是天道酬勤了。

(本文作者 隋建国 1946年生人,从上世纪60年代开始,任教数十年,见证了期间胶东农村教育的前后变迁。)
发表于 2020-2-19 07:26 | 显示全部楼层

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感谢鼓励  详情 回复 发表于 2020-2-19 09:13
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 楼主| 发表于 2020-2-19 09:13 | 显示全部楼层

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其实,直到现在,学生的分数也依然很重要的。事实上,也应该是很重要的。  详情 回复 发表于 2020-2-19 09:37
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发表于 2020-2-19 09:37 | 显示全部楼层

其实,直到现在,学生的分数也依然很重要的。事实上,也应该是很重要的。
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 楼主| 发表于 2020-2-19 11:29 | 显示全部楼层
admin 发表于 2020-2-19 09:37
其实,直到现在,学生的分数也依然很重要的。事实上,也应该是很重要的。


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发表于 2020-2-19 17:35 来自手机 | 显示全部楼层
分分分,学生的命根 ; 考考考,老师的法宝。在没有新的检验学生学习状况的方法出现以前,考试也只能是唯一的方法了。

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是的。不然怎么能检验出学习的效果如何。当然了,在现实中,不是靠分数来衡量每个人的实际能力的。那另当别论。  详情 回复 发表于 2020-2-19 18:51
祝好  详情 回复 发表于 2020-2-19 18:03
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 楼主| 发表于 2020-2-19 18:03 | 显示全部楼层
精神力量 发表于 2020-2-19 17:35
分分分,学生的命根 ; 考考考,老师的法宝。在没有新的检验学生学习状况的方法出现以前,考试也只能是唯一 ...

祝好
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发表于 2020-2-19 18:51 | 显示全部楼层
精神力量 发表于 2020-2-19 17:35
分分分,学生的命根 ; 考考考,老师的法宝。在没有新的检验学生学习状况的方法出现以前,考试也只能是唯一 ...

是的。不然怎么能检验出学习的效果如何。当然了,在现实中,不是靠分数来衡量每个人的实际能力的。那另当别论。
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发表于 2020-2-20 11:07 来自手机 | 显示全部楼层
说到学校的钟声,想起了1972年前后,福山一中的钟声非常有特点。

当时福山一中有一个姓于的老人,据说是是个摘帽右派。学校安排他负责上下课敲钟。他给不同时段编排了不同的节奏。

比如,
起床是,当当、当当……
上课是,当当当、当当当……
下课是,当、当、当、当……
开饭是,当  当当、当  当当……

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这个敲钟人,有才!  详情 回复 发表于 2020-2-20 11:31
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发表于 2020-2-20 11:31 | 显示全部楼层
精神力量 发表于 2020-2-20 11:07
说到学校的钟声,想起了1972年前后,福山一中的钟声非常有特点。

当时福山一中有一个姓于的老人,据说是 ...

这个敲钟人,有才!
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